基于“学习金字塔”理论结合ISO 15189质量管理(2)-检验医学与临床

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基于“学习金字塔”理论结合ISO 15189质量管理(2)

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1.4 统计方法

采用SPSS 22.0统计学软件进行数据分析。计量资料以（±s）表示，两组之间比较采用t检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 实习生出科考核成绩评价

观察组实习生的理论考试和临床实践操作技能考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组实习生出科考核成绩评价[（±s），分]组别理论考试实践操作技能考核观察组（n=40）对照组（n=40）t值P值96. 83. 3.520＜0.05 95. 82. 4.130＜0.05

2.2 实习生对教学评价的问卷调查结果

观察组实习生对带教情况的客观评价明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

2.3 带教老师对实习生评价的问卷调查结果

带教老师对观察组实习生的客观评价明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表3。

3 讨论

医学检验专业是一门实践性很强的学科，临床实践是医学检验教学工作中学以致用的重要阶段，是培养学生专业技能的重要环节，同时又是学生毕业后向社会从业顺利过渡的关键[4]。随着医学检验的迅速发展，现代化仪器在检验学科的大量投放使用，临床检验工作的内容发生了改变，因而对医学检验专业实习生的带教工作也要逐步发生改变。

表2 两组实习生对教学效果的评价[（±s），分]组别观察组（n=40）对照组（n=40）t值P值自主学习能力19. 13. 2.840＜0.05知识理解掌握能力18. 12. 3.430＜0.05沟通表达能力18. 13. 3.560＜0.05团队合作能力19. 13. 2.910＜0.05临床问题分析解决能力总分19. 13. 4.190＜0.05 95. 65. 4.230＜0.05

表3 带教老师对两组实习生的评价[（±s），分]组别观察组（n=40）对照组（n=40）t值P值工作责任感19. 13. 4.220＜0.05尊师爱教19. 12. 4.310＜0.05参与程度18. 13. 2.760＜0.05问题反馈积极性18. 12. 3.670＜0.05对质量体系文件的执行力总分18. 12. 5.120＜0.05 94. 64. 3.380＜0.05

“学习金字塔”理论，从中区分主动学习和被动学习之间的差距，让学生全方位参与实践。金字塔理论的关键在于主动参与、实践的学习态度与方法。①运用坚持自主、协作的学习理念。教学的根本目的在于让学生愿学、会学、学会。由于学习方法不同，学习成效截然不同。为此，教师需自觉更新改变教学方式，学生转变学习方法，由被动听变主动学，教师要带领学生领会学习金字塔内在思想。②坚持实践自主、合作互学方式。需学生结合教师用教师身份对受教人进行教学，加深对内容熟悉领会，同时用语言的呈现进行沟通，这样有利于学生在实践中掌握知识，在展现中生成能力，在交流中提升自我，增强了学生潜在智能发展[5]。

基于“学习金字塔”理论结合ISO 质量管理体系教学模式，在检验科带教实习培养中取得了显著效果。依据ISO 质量管理体系先进的管理理念，融入到检验科实习教学中。旨在提高教学质量，加强临床检验人员队伍建设，促使临床实验室的长远发展[6]。首先，针对实习带教运作计划作出了相应改进。检验设施、质量控制与检验科工作人员的日常工作紧密契合。该研究将相关内容融合到实习授课中，以提高实习生的整体素质。在施教过程中，不断向学生宣讲ISO 质量管理体系的核心内涵，又注重管理与质量控制，便可达到培养实习生全面的技能发展和提高[7]。

该研究显示，观察组实习生的理论考试成绩、临床实践操作技能考核、实习生对带教的整体满意度的客观评价、教师带教满意度评估均明显高于对照组（P＜0.05）。与传统教学模式相比，观察组的教学效果高于传统教学对照组，更能提高学生的自主学习能力、知识理解掌握能力、沟通表达能力、团队合作能力、临床问题分析解决能力、工作责任感、参与程度、问题反馈积极性、对质量体系文件的执行力。然而此模式教育方法在实施过程中也存有不足之处：①检验医学是为各临床科室提供诊断病情的科学依据，有着职责的特殊性，需带教老师具备较高的指导水平。②需予以带教实习学生更多时间总结和讨论，在繁忙的临床检验工作中学生是实难坚持的。为此所在实习单位需增强对带教老师的培训。坚持教学制度的执行是实施此模式教育方法的前提条件。

综上所述，应用“学习金字塔”理论，结合ISO 质量管理体系模式的教育方法，建立适用检验医学学科长远发展的临床实习教学模式，提高学生实习教学水平和提升教师队伍教学能力，以及所研究的教学方式进行实践验证，确有成效。认为可推广运用，为培育优秀医学检验技术人才实可借鉴。

文章来源：《检验医学与临床》网址: http://www.jyyxylczz.cn/qikandaodu/2020/0912/446.html